A doktori kutatásom céljául azt tűztem ki, hogy felderítsem a lehetőségét a robotika természettudományos oktatásba való integrálásának. A lehetőségek feltérképezése után egy olyan komplex tananyag/segédanyag létrehozásán munkálkodtam, amelynek segítségével a robotika által az informatikaóra és a természettudomány óra összekapcsolható.  A példákon keresztül a diákok olyan aspektusát láthatják a programozásnak, amely a mindennapi élettel összefügg és ezáltal megkönnyíti a tanulás folyamatát. A hazai tanmenetek alapján pedig elmondható, hogy az adott tananyagegységek megjelennek későbbi évfolyamok során is, ahol szintén létjogosultsága van ezen fajta robotika segítségével történő modellezés megvalósításának.

A kutatásom egyedisége a két eltérő tantárgy összekapcsolásában, illetve visszajelzések alapján a nemzetközi szinten is különlegesnek mondható implementáció megvalósításában rejlik. A módszertanom lényege, hogy a diákok saját maguk készítik el a természettudomány órán modellezésre használt produktumokat, így erősítve az adott téma megértését és az érdeklődés felkeltését. Az alapvető természeti folyamatok digitális környezetben történő megvalósítása folyamán pedig olyan elemi ismereteket sajátítanak el a diákok, amelyekre a későbbiekben mind informatika, mind pedig a természettudományok kapcsán bátran lehet építeni.

A robotika alkalmazása gyakran csak a digitális kultúra keretei közé korlátozódik, vagy csak szűkebb rétegnek elérhető szakkörök keretei között. A kutatásom egyik célja az volt, hogy a közoktatás keretei között teremtsek lehetőséget arra, hogy az informatika és a természetismeretet összekapcsolva tudjam a tudást átadni a gyerekek számára, így megláthatják a két terület közti, manapság már elkerülhetetlen összefonódás alapjait. Az alábbiakban időrendben kívánom bemutatni a kutatás főbb lépéseit és eredményeit.

2017 óta vagyok tagja a hazai Bebras, vagyis E-Hód verseny szervezőcsapatának. A versenyek során az utóbbi években kérdőíves kiértékelésekkel vizsgáltuk egy nemzetközi csapattal, hogy milyen motivációja lehet a kezdeményezésben résztvevő tanároknak. További kutatási tervek, a feladatok megoldásának hatékonyságát befolyásoló tényezők identifikálása és ezek kiküszöbölése, az eltérő nemű diákok körében.