|
|
Kutatás, publikációk
Perspectives of M-Learning
2008.06.09.
|
| Cím: | Web-fejlesztéssel és grafikával kapcsolatos tutorialok készítése | | Leírás: | Adott technológia illetve alkalmazás részletes bemutatása multimédás tartalommal, interaktív feladatokkal, oktatásban történő alkalmazhatóság bemutatásával. A konkrét téma a jelentkező előismeretének, érdeklődésének megfelelően kerül meghatározásra. |
| | Cím: | ChemSketch (ACDLabs) használata a kémiatanításban | | Leírás: | Az ACD/Chemsketch egy freeware molekulamodellező program, amely jól használható a középiskolai kémiatanításban. A program a leggyakrabban használatos modelltípusokat képes megjeleníti. Kihasználja a számítógépi grafika adta lehetőségeket, amellyel a modellezendő objektumok könnyen elkészíthetőek. A ChemSketch a http://www.acdlabs.com címről tölthető le. A fejlesztés jelenleg a 12.0 változatnál tart, amely az oktatásban és a tudományban és az iparban egyaránt használható.
Az oktatási célra használt ingyenes, de korlátozott program lényegében mindent tud, amire egy kémiatanárnak szüksége lehet a munkája során. A korlátozott lehetőségek elsősorban a kiegészítő funkcióknál jelennek meg. A legerősebb megszorítást a maximum 50 atomból összeállítható molekulaszerkezet készítés jelenti.
A Chemsketch program a szerves vegyületek térszerkezetének modellezésén kívül több fontos kémiai ismeret bemutatására alkalmas és adatforrásnak használható. A digitálistáblák általános elterjedésével több formában is alkalmazhatóvá válik. |
| | Cím: | Flash animációk készítése a kémiatanításhoz | | Leírás: | • Kísérletek, szimulációk
• Interaktív kísérletek
• Technológia, gyártási folyamatok
• Alkalmazások digitális táblához
|
| | Cím: | Enyhén értelmi fogyatékosok oktatásához demonstrációs, segédprogramok írása. | | Leírás: | Az ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Karral való együttműködés keretében enyhén értelmi fogyatékosok oktatásához demonstrációs, segédprogramok írása.
A feladat tehát egyrészről tisztán programozási természetű, másrészt azonban a pedagógiai vonzatok is lényeges szerepet kapnak.
Elvárás a programokkal szemben:
Legyenek
· valamely tantárgyhoz kapcsolhatók (matematika, nyelvtan, komplex természetismeret…),
· Windows környezetben futnak;
· figyelembe veszik a megcélzott használói kör speciális igényeit.
A szakdolgozó feladatai:
· A programok specifikálása az oktató tanárokkal való megbeszélés alapján.
· Megvalósítása valamilyen vizuális programozási nyelven.
· A velük kapcsolatos várható oktatási előnyök kimutatása, majd
· a tapasztalatokkal való összevetése, következtetések levonása.
Megjegyzés:
A szakdolgozó munkájával részt vesz egy kapcsolódó kutatásban is, amely révén –megfelelő színvonal esetén– egyben doktori kutatásának első lépéseit is megteheti.
|
| | Cím: | Láncolt adatszerkezetek tervezéséhez memóriamodell | | Leírás: | A láncolt adatszerkezetek létrehozásához biztonságos szoftver-háttérrendszer létrehozása, Pascal alapú (Turbo/Free-Pascal, Lazarus, TurboDelphi) programozási környezetben.
Illetve a működés demonstrálására:
oktatási anyag megtervezése a láncolt adatszerkezetek bevezetése a programozásoktatásban témakörhöz.
|
| | Cím: | Táblázatkezelő és szimuláció kapcsolatáról | | Leírás: | Az oktatásban felvetődő néhány modell szimulációs megfogalmazása és megvalósítása táblázatkezelő segítségével. |
| | Cím: | Prezentációk az iskolában | | Leírás: | A prezentációk iskolai szerepének bemutatása. A prezentációk készítésének módszertana, eszközei, problémái. Konkrét oktató
prezentációk elkészítése. |
| | Cím: | Múzeumi flash oktató-játék készítése | | Leírás: | Flash vagy flex alapon, xml (esetleg php) kapcsolattal specifikált oktató-játék programozása. |
| | Cím: | Portálépítés | | Leírás: | php, mysql alapú versenyportál adminisztrációs felületének kialakítása |
|
|
|
|
| Cím: | Kollaboratív, internet alapú tanulási felületek tervezése és a tanulásban betöltött szerepének értékelése | | Téma leírása: | |
| | Cím: | Webes alkalmazások és technológiái, oktatási tartalom és eredmény kompetencia szintű megadása | | Téma leírása: | |
| | Cím: | Az informatika műveltségi terület | | Téma leírása: |
Informatika műveltségi terület koncepciója, felépítése, informatikai ismeretkörök és azok egymásra épülése. Az informatika oktatás célja, informatikai kompetenciák (algoritmikus gondolkodás, alkalmazói szemlélet, komplex problémamegoldás, intelligens kommunikáció, önálló munkára nevelés, csoportmunkára és együttműködésre nevelés, alkotó munkára nevelés, tájékozódás az információs társadalomban). Az egyes informatikai ismeretköröket miért tanítjuk, melyikkel milyen készséget, képességet fejlesztünk? Miért az adott korcsoportnak tanítjuk? Miért így épül fel az informatikai tananyag? Milyen más felépítési módok képzelhetők el? Milyen más tantárgyi elrendezések lehetségesek? |
| | Cím: | Az informatika általános tanítási módszerei | | Téma leírása: |
Az informatika egyes részterületei tanítási módszerei (programozás, programozási nyelvek, alkalmazói rendszerek). Pólya módszer. Alulról felfelé, illetve felülről lefelé felépítés. Informatikai fogalmak tanítási módszerei. Tantervek és feladatsorok előállítása adott tanítási módszerhez. |
| | Cím: | Az informatika számonkérési módszerei | | Téma leírása: | Szóbeli számonkérések, számítógép nélküli írásos számonkérések, számítógépes számonkérések. Csoportos számonkérések. A számonkérés visszahatása a tanításra. Tipikus hibák. A számonkérés hatásossága, a számonkérés és az elérendő kompetenciák kapcsolata. Automatikus, illetve objektív értékelési módszerek. A számonkérések célja, mi köze a számonkérésnek a fejlesztési célokhoz? |
| | Cím: | Oktatási programozási nyelvek | | Téma leírása: |
Az első programozási nyelv szerepe, kiválasztásának szempontjai, hatása a programozási stílusra. Oktatási célú programozási nyelvek elemzése, összehasonlítása, fejlesztése. Programozási nyelv választásának szempontjai. A programozási nyelv gondolkodásformáló szerepe. |
| | Cím: | Az informatika konkrét tanítási módszerei | | Téma leírása: |
Mivel indokolható, hogy szükség van az adott anyagrész megtanítására? Hogyan motiválhatók a tanulók? Milyen módszerrel vezethetők be az új ismeretek? Hogyan építhető fel a tananyag? Hogyan kapcsolható korábbi ismeretekhez, hogyan építhet korábbi tapasztalatokra? Milyen példákat célszerű használni a tananyagrész tanításához? Mennyi és milyen gyakorlásra van szükség az ismeretek elsajátításához? Hogyan függ ez az elsajátítás mélységétől? Milyen gyakorló feladatokat lehet adni hozzá? Milyen számonkéréssel lehet ellenőrizni a tananyagrész elsajátítását? |
| | Cím: | Informatikai feladatsorok előállítása | | Téma leírása: |
Hogyan lehet egy feladatból újabb feladatokat előállítani? Az újabb feladatok megoldása mennyire hasonlíthat az eredeti feladat megoldására? Hogyan lehet egy megoldás változtatásával újabb feladatot előállítani? Hogyan lehet egy feladatsorral felépíteni egy tananyagot? Hogyan lehet egy tananyaghoz olyan számonkérést készíteni, amely minden fontos részletét számon kéri? Hogyan lehet súlyozni a számonkérés egyes részeit, baj-e, ha valamit többször kérünk számon? Feladatok elemzése, hasonlóságok felismerése, adott típushoz hasonló feladatok konstruálása |
| | Cím: | Enterprise 2.0 alkalmazások tervezése, webes üzleti modellek. | | Téma leírása: | Az enterprise 2.0 alkalmazások a tradicionális üzleti alkalmazásokat integrálják Web 2.0-s funkciókkal. A területen ugyanakkor számos szervezeti-, humán- és informatikai probléma még megoldatlan, ugyanakkor a kollektív tudás, a szociális hálózatok elemzése, a perszonalizáció - akár munkavégzés, alkalmazások integrációja területén is - üzleti előnyöket rejthet. |
| | Cím: | Mobil, online iroda | | Téma leírása: | Mobil, online iroda, munkahelyi környezet kialakítása kkv környezetben. Kiemelten fontos az egyes alkalmazások integrációjának, illetve a kapcsolódó nagyvállalati beszállítói, információcserét biztosító szolgáltatások megvalósítása.
|
| | Cím: | Webes alkalmazások tervezése, web-engineering. | | Téma leírása: | Az internetes alkalmazások funkcionalitása egyre inkább megközelíti a desktop alkalmazásokét, ugyanakkor a különbségek révén nem csupán új alkalmazási módszerek jelennek meg, de a fejlesztési módszertanok sem elég kidolgozottak. |
| | Cím: | Modell adatközpontú webes alkalmazások fejlesztésére | | Téma leírása: | Olyan modell kidolgozása, amely űrlap/adatlap központú alkalmazások fejlesztését segítené elő. A funkciók kiterjednének a szerveroldali, és adatbázisoldali komponensekre, valamint a kliensoldali beviteli komponensekre is |
| | Cím: | Korszerű webes felhasználói felületek kidolgozása | | Téma leírása: | Komponensalapú, többplatformos (web, mobil), akadálymentesített (tágabb értelemben véve: nemcsak gyengénlátóknak, hanem korlátozott képességű eszközökkel rendelkezőknek, pl. Flash vagy JavaScript nélkül). |
| | Cím: | Webes alkalmazások, webszolgáltatások minőségének mérése. | | Téma leírása: | Tesztelési metódusok meghatározása, terezési hibák detektálása. A minőség meghatározásának szerepe a számítási felhőben futó, ún. cloud application-k terjedése lévén különösen fontos. |
|
|
|
|
|
| A Webgazdaságtan oktatása | Tarcsi Ádám | 2008 | Szombathely, INFO Savaria 2008 | Konferenciaelőadások (vendégelőadások) | | .Net related projects at Eötvös Loránd University | Illés Zoltán, Porkoláb Zoltán | 2004 | Microsoft Academic Days, Prague | Konferenciakiadványok | | “Képekben mondom el” – nyelveken áthidaló kommunikáció | Abonyi-Tóth Andor, Turcsányiné Szabó Márta, Bodnár E | 2005 | Multimédia az oktatásban 2005 konferenciakiadvány (CD-ROM), május 5-6, Budapesti Gazdasági Főiskola. | Konferenciakiadványok | | „Telling you in pictures – Communication Bridging Languages” | Abonyi-Tóth Andor, Turcsányiné Szabó Márta, E. Bodnar | 2005 | Proceedings of the 10. European Logo Conference, pp. 307-312, Warsaw, Poland. | Konferenciakiadványok | | A “HTML szerkesztés kezdőknek” távoktatási kurzus fejlesztési és oktatási tapasztalatai az ELTE Informatika Karán | Abonyi-Tóth Andor | 2004 | e-learning alkalmazások a hazai felsőoktatásban konferencia kiadvány, pp. 41-45, Számalk oktatási Rt., 2004. | Konferenciakiadványok | | A “HTML szerkesztés kezdőknek” távoktatási kurzus oktatási tapasztalatai az ELTE TTK-n“ | Abonyi-Tóth Andor | 2002 | Informatika a felsőoktatásban 2002″ konferencia kiadvány (CD-ROM), DE ATC, Debrecen, 2002. | Konferenciakiadványok | | A „Bevezetés az esélyegyenlőséget szolgáló info-kommunikációs technológiákba” kurzus tapasztalatai az ELTE Informatikai Karán | Abonyi-Tóth Andor, Helfenbein Henrik, Pataki Máté | 2011 | III. Oktatás-informatikai konferencia Tanulmánykötet, pp. 229-235, ELTE Eötvös kiadó, 2011 | Konferenciakiadványok | | A C# programozási nyelv | Illés Zoltán | 2004 | TTT2004 konferencia, BME | Konferenciaelőadások (vendégelőadások) | | A C# programozási nyelv és környezete | Illés Zoltán | 2002 | Informatika a felsőoktatásban, Debrecen | Konferenciaelőadások (vendégelőadások) | | A C++ programozási nyelv | Illés Zoltán | 1995 | ELTE Mikrológia | Könyvek | | A European ICT Sector Framework in Line with European Qualification Framework (EQF). | Heizlerné Bakonyi Viktória, Illés Zoltán, Kozma László, Istenes Zoltán | 2008 | 120th Anniversary Celebration Lecture of Sofia University St. Kliment Ohrodski, Sofia, 24 November 2008. | Konferenciaelőadások (vendégelőadások) | | A gráfbejárás alkalmazásai | Szlávi Péter, Zsakó László | 2002 | Neumann János Számítógéptudományi Társaság | Könyvek | | A gráfbejárás alkalmazásai I. | Szlávi Péter, Zsakó László | 2001 | Inspiráció | Cikkek | | A gráfbejárás alkalmazásai II. | Szlávi Péter, Zsakó László | 2001 | Inspiráció | Cikkek | | A honlapkészítés ergonómiája, akadálymentes weboldalak készítése | Abonyi-Tóth Andor, Helfenbein Henrik, Pataki Máté | 2010 | http://tudastar.fszk.hu/ilias.php?baseClass=ilSAHSPresentationGUI&ref_id=536 | Szoftvertermékek | | A HT-1080Z iskolaszámítógép programozása | Helfenbein Henrik, Horváth László, Szlávi Péter, Zsakó László, Bán Péter; Harmathy Zoltán; Kőhegyi János; Sándor Antal;Veszprémi Anna | 1983 | Fővárosi Pedagógiai Intézet | Könyvek | | A HT-1080Z iskolaszámítógép programozása | Helfenbein Henrik, Horváth László, Szlávi Péter, Zsakó László, Bán Péter; Harmathy Zoltán; Kőhegyi János; Sándor Antal;Veszprémi Anna | 1985 | Interpress | Könyvek | | A kerettantervek alkalmazásának tartalmi problémái | Zsakó László | 2001 | Országos Felnőttoktatási Akadémia | Konferenciaelőadások (vendégelőadások) | | A középiskolai tanárok informatika oktatása a budapesti Eötvös Loránd Tudományegyetemen | Szlávi Péter, Zsakó László, Nyirádi László | 1988 | VII. Nemzetközi Nyári Iskola és KGST Szakértői Értekezlet | Konferenciaelőadások (vendégelőadások) | | A középszintű közismereti informatika oktatásáról | Zsakó László, Juhász István | 2003 | VIII. Országos (centenáriumi) Neumann Kongresszus | Konferenciakiadványok | | A látássérültek számára készült ECDL vizsgapéldatár CD bemutatása | Helfenbein Henrik | 2010 | Budapest, I. Konferencia a látássérült emberek ECDL oktatásáért | Konferenciaelőadások (vendégelőadások) | | A levelező számítástechnika szakos tanárképzés jelene és jövője | Pap Gáborné Dr. Harangozó Éva, Zsakó László | 1996 | Informatika a felsőoktatásban '96 | Konferenciakiadványok | | A Logo és az Internet | Pluhár Zsuzsa | 2001 | tanulmány az Országos Közoktatási Intézet megbízásából | Cikkek | | A LOGO programozási nyelvi alapjai | Zsakó László | 1997 | Inspiráció | Cikkek | | A LOGO programozási nyelvi alapjai | Zsakó László | 1996 | INF.O.'96 Informatika és számítástechnika tanárok konferenciája | Konferenciaelőadások (vendégelőadások) | | A mobil és webes irodán keresztül a webes operációs rendszerekig | Tarcsi Ádám | 2007 | Füzesgyarmat, INFO ÉRA 2007 | Konferenciaelőadások (vendégelőadások) | | A multimédia és a média világa | Zsakó László | 2001 | Kommunikációs és információs technológiák a közoktatásban | Konferenciakiadványok | | A multimédia és a média világa | Zsakó László | 2002 | Informatika a felsőoktatásban 2002 | Konferenciakiadványok | | A multimédiás oktatás módszertani kérdései | Szlávi Péter, Zsakó László | 1999 | Georgikon-Média'99. – Multimédia konferencia | Konferenciakiadványok | | A Nemes Tihamér Országos Középiskolai Számítástechnikai Tanulmányi Verseny | Zsakó László, Hanák Péter | 1995 | Inspiráció | Cikkek |
1
- 30  |
|
|
Vissza az előző
oldalra
|
|